{"id":6203,"date":"2023-05-30T22:49:00","date_gmt":"2023-05-31T01:49:00","guid":{"rendered":"https:\/\/gfarias.com\/web\/?p=6203"},"modified":"2023-04-30T22:56:05","modified_gmt":"2023-05-01T01:56:05","slug":"como-o-moodle-pode-ser-o-melhor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gfarias.com\/web\/como-o-moodle-pode-ser-o-melhor\/","title":{"rendered":"Como o Moodle pode ser o melhor?"},"content":{"rendered":"\n

N\u00e3o \u00e9 a primeira vez que um lead (potencial cliente) me faz essa pergunta ap\u00f3s uma primeira reuni\u00e3o de contato para apresentar o Moodle: “Como um software gratuito pode ser a melhor solu\u00e7\u00e3o em ambiente virtual de aprendizagem?”. Outras perguntas semelhantes, indagando sobre a superioridade do Moodle, j\u00e1 foram levantadas no passado. Tamb\u00e9m questionam “Se o Moodle \u00e9 t\u00e3o bom quanto a sua apresenta\u00e7\u00e3o faz parecer, por que n\u00e3o \u00e9 uma unanimidade? Por que n\u00e3o \u00e9 um monop\u00f3lio?”. <\/p>\n\n\n\n

Sempre tive dificuldade em responder quest\u00f5es como essas. N\u00e3o por n\u00e3o ter a resposta, mas principalmente porque ela demanda de uma abordagem meio longa de argumenta\u00e7\u00e3o. Por isso resolvi escrever este artigo, que na realidade \u00e9 o terceiro de uma trilogia (os outros s\u00e3o citados ao longo do texto). Assim, de agora em diante, ficar\u00e1 mais sucinta minha resposta, j\u00e1 que posso referenciar este material.<\/p>\n\n\n\n

O primeiro artigo da citada trilogia trata de exemplos de softwares livres que s\u00e3o destaques ou l\u00edderes em seus respectivos nichos de mercado. Este artigo pode ser lido aqui<\/a>. O segundo artigo mostra os bastidores do Moodle, detalhando o que est\u00e1 por detr\u00e1s daquele bot\u00e3o de download que clicamos para obter um excelente software sem nada pagar. Clique aqui<\/a> para acessar este segundo texto. <\/p>\n\n\n\n

Uma vez tendo entendido os dois textos, fica f\u00e1cil explicar porque o Moodle \u00e9 l\u00edder em seu nicho de mercado. Veja a ilustra\u00e7\u00e3o abaixo. O software propriet\u00e1rio cobra altos valores pelo produto, pois ele \u00e9 o centro da monetiza\u00e7\u00e3o da tecnologia. Por vezes, cobram um baixo valor por servi\u00e7os associados ao produto comprado ou alugado, como treinamento e suporte t\u00e9cnico. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Por outro lado, o software livre (\u00e0 direita) n\u00e3o cobra pelo produto, mas sim pelos servi\u00e7os que o circundam. Pela ilustra\u00e7\u00e3o, pode-se notar que o valor pago pelos servi\u00e7os, em muitos casos, se assemelha ao valor pago pelos servi\u00e7os equivalentes do produto propriet\u00e1rio. Neste instante vem a indaga\u00e7\u00e3o feita por clientes: como isso pode ser poss\u00edvel?<\/p>\n\n\n\n

Um consultor de vendas de uma bigtech (ex: Adobe, Microsoft…) que venda\/alugue o produto propriet\u00e1rio rapidamente vai dizer que \u00e9 a qualidade do produto propriet\u00e1rio que justifica pagar por ele em si, al\u00e9m dos servi\u00e7os associados. E na maioria das vezes isso \u00e9 verdade. POR\u00c9M, n\u00e3o \u00e9 o caso do Moodle, pois o produto tem qualidade igual ou superior ao da concorr\u00eancia que desenvolve software propriet\u00e1rio. Essa qualidade \u00e9 poss\u00edvel por conta de uma estrutura como aquela apresentada no segundo artigo supracitado.<\/p>\n\n\n\n

Mas aquela estrutura dos bastidores do Moodle s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel porque ele tem escala, e tal escala (de centenas de milh\u00f2es de usu\u00e1rios di\u00e1rios ao redor do mundo) s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel porque \u00e9 um software gratuito. Assim, fecha-se o ciclo: software livre viabiliza enorme escala de usu\u00e1rios sem grandes investimentos em marketing, bastanto uma pequena parcela pagar por servi\u00e7os profissionais certificados para que as contas do desenvolvimento dos software sejam pagas. <\/p>\n\n\n\n

A diferen\u00e7a de grandeza de valores envolvidos acaba sendo compensada pela menor demanda de investimento em marketing para divulgar o software propriet\u00e1rio e menor margem de lucro no modelo de neg\u00f3cio do software livre. Ao contr\u00e1rio do software propriet\u00e1rio, o software livre \u00e9 mais democr\u00e1tico na distribui\u00e7\u00e3o de lucros, que \u00e9 distribu\u00edda de forma mais equ\u00e2nime entre o gestor do projeto de software livre e o parceiro local que prov\u00ea servi\u00e7os associados a ele. E o resultado \u00e9 um custo total de propriedade do software muito mais baixo quando se usa software livre sem que necessariamente se perca qualidade do produto ou servi\u00e7o, especialmente em casos como o do Moodle, que tem uma gest\u00e3o profissional do neg\u00f3cio. <\/p>\n\n\n\n

\n

Em resumo, software livre quando tem a maturidade e organiza\u00e7\u00e3o do modelo de neg\u00f3cio como no caso do Moodle<\/strong>, consegue ter qualidade igual ou melhor que software pago. Por isso que o Moodle \u00e9 l\u00edder no Brasil e no mundo, mesmo sendo gratuito. A gratuidade do produto substitui em grande parte o que o software pago precisa gastar para divulgar o produto, e os servi\u00e7os associados ao produto, pagos pelo cliente para monetizar a produ\u00e7\u00e3o do produto, acaba sendo um valor bem mais baixo que o que \u00e9 pago pelo seu concorrente propriet\u00e1rio. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Pode parecer estranho, pois estamos acostumados a associar retorno financeiro de um neg\u00f3cio que desenvolve um produto com foco na venda deste produto, e n\u00e3o em servi\u00e7os associados quando o produto \u00e9 entregue gratuitamente para quem quiser usar. <\/p>\n\n\n

<\/div>

Autor<\/p>

Giovanni Farias, Dr, EdD<\/p><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

N\u00e3o \u00e9 a primeira vez que um lead (potencial cliente) me faz essa pergunta ap\u00f3s uma primeira reuni\u00e3o de contato para apresentar o Moodle: “Como um software gratuito pode ser a melhor solu\u00e7\u00e3o em ambiente virtual de aprendizagem?”. Outras perguntas semelhantes, indagando sobre a superioridade do Moodle, j\u00e1 foram levantadas …<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":6229,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"rs_blank_template":"","rs_page_bg_color":"","slide_template_v7":"","_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-6203","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-geral"],"yoast_head":"\nComo o Moodle pode ser o melhor? - GFarias Educa\u00e7\u00e3o<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Conhecimento, tecnologia e servic'so para educa\u00e7\u00e3o. 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